sábado, 26 de noviembre de 2011

Present Perfect Simple

Forma gráfica de la explicación. Ideal para imprimir.

En esta oportunidad les voy a explicar éste tiempo de verbo en el cual muchos alumnos se confunden con el pasado simple a la hora de hacer comparaciones.
El Presente Perfecto Simple se usa para:


  • Decir que una acción la cual comenzó en el pasado y tiene sus resultados hasta el presente, especialmente con stative verbs tales como be, have, like, know, etc. En este caso nosotros usamos for y since, por ejemplo:
Rachel has had the dog for three years. ("Ella has tenido el perro por tres años". Ella tuvo el perro hace tres años atrás y todavía lo tiene.)
  • Decir que una acción se llevó a cabo en un tiempo indeterminado, ésto ocurre porque el tiempo no es importante o simplemente porque no se sabe cuando ocurrió. Se enfatiza la acción, por ejemplo:
The Taylors has bought a sailing boat. ("Los Taylors han comprado un velero". El tiempo es desconocido o no tiene importancia. Lo que es importante es el hecho de que ellos son dueños de un velero.)
  •  Decir que una acción terminó recientemente y cuyo resultado es visible en el presente, por ejemplo.
She has just washed her hair. ("Ella recién se ha lavado su cabello". Ella ahora se ha envuelto sus cabellos con una toalla, por lo tanto la acción ha finalizado.)

  •  Mencionar una acción que ha sucedido dentro de un periodo específico de tiempo la cual  no se termina al momento de hablar. Con frecuencia usamos palabras y expresiones tales como today, this morning/ evenings/ week/ month, etc.
She has taken fifteen pictures today. ("Ella a tomado quince fotos hoy". El periodo de tiempo -today- no se terminó aún. Ella puede sacar mas fotos.)
PERO : She took twenty pictures yesterday. (El periodo de tiempo -yesterday- se terminó.)
*Nota: Usamos el Presente Perfecto Simple para anunciar un fragmento de una novedad y el Pasado Simple o el Pasado Continuo para dar mas detalles sobre eso.



El Presente Perfecto Simple is usado con las siguientes expresiones de tiempo: for, since, already, yet, always, just, ever, never, so far, today, this week/month, etc., how long, lately, recently, still (in negations), etc.



Por Nico Olmedo

viernes, 11 de noviembre de 2011

Proyecto Áulico


Proyecto  Áulico
Nombre del proyecto: Éstos son mis Juguetes
Docente: Nicolás Olmedo
Área: Lengua Extranjera
Tiempo: 7/6 al 9/6
Fundamentación:
Este proyecto contiene actividades que facilitará al alumno adquirir un vocabulario de nombres de juguetes usados en su tiempo lúdico.
Objetivos:
Reconocer La fonetización y escritura de los nombres de los juguetes
Contenidos:
My Toys: Vocabulary. Sentences.
Recursos:
Láminas. Lápices de colores. Papel afiche. Tijeras. Plasticola.
Bibliografía:
CATHY LAWDAY / Get Set Go! Pupil’s Book 1
CATHY LAWDAY / Get Set Go! Activities 1
Actividades:
Grado
Actividades
4to a 7mo
*Repaso de la clase anterior en forma oral para la fonetización y fijación del vocablo.
·         Presentación del tema a través de una lámina.
·         Escritura del vocabulario.
·         Lectura y repetición del mismo.
·         Registrar en la carpeta.
Vobulary:
Kite: cometa                                  Teddy Bear: oso de peluche           
Robot                                              Plane: Avión
Car: Auto                                        Hammock: Hamaca
Bike: bici                                         Swing: Columpio
Doll: muñeca                                 Marble: bolilla
Skate: patin                              Ship: Barco
*Revisión del vocabulario
·         Enseñanza de la estructura de las oraciones “This is my…”
·         Escritura de oraciones con la estructura enseñada usando los nombres de los juguetes, colores (clases anteriores) e ilustradas.
·         Registrar en la carpeta.
Activities:
1-      This is my red kite
2-      This is my Green hammock

Indicadores de Evaluación
·         ¿Reconoce La fonetización y escritura de los nombres de los juguetes?
Instrumentos de Evaluación
·         Producción de láminas
·         Prácticas Orales
Criterios de Evaluación:
·         Reconocimiento del spelling de los juguetes.
·         Participación en clase.
Observaciones:

Por Nico Olmedo